一、调查背景
根据省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》和《安徽省教育厅关于组织实施2016—2017学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知》(皖教秘师 [2016]34号文件精神，为认真做好2016—2017学年度中小学幼儿园教师全员培训，切实提高教师培训的实效性，我校于2016年5月底开始在全区中小学教师中开展了调研工作，将获取的调查情况归纳汇总，形成培训需求调查报告。
二、调查目的
金安区2016—2017学年度中小学教师继续教育“有效教学研究”专题培训的有效开展。
三、调查方法
1、调查对象：金安区乡镇中小学校、直属学校教师
2、调查工具：“有效教学研究”问题梳理单。
3、数据收集：应收34份，实收 30份。
四、调查情况分析及结论
（一）“有效教学研究”存在的问题和困惑
1、理论方面
①“有效教学研究”理论方面的知识缺乏，如什么是有效教学研究，有效教学研究的途径和方法有哪些，有效教学的评价标准是什么，有效教学采取什么样的有效模式等；
②大部分教师并不具备深厚的教育教学理论基础，进行教学研究存在困难：研究只停留在比较浅显的层面，只是一些零散的经验，教师缺乏理论支撑；
③农村学校教学研究形式单一，方法粗放，研究问题不够深入，缺乏理论指导。
2、实践方面
①由于教师教学任务繁重，教研组集体活动研究交流的时间相对较少；
②一线教师的教学工作怎么与教学研究结合；
③教师的知识能力与学生、家校实际情况的有机结合；
④学校对教研组建设的激励机制及考核不到位。
3、教学方面
①教师在教学实践中如何帮助学生花更少的时间，收获更多的知识；
②如何有效地激发学生学习的主动性？教学内容的多样性、教学的趣味性等存在不足；
③部分留守儿童学习目的不明确，缺乏学习的动力，厌学情绪严重，如何改变这种状况；
④在课堂教学中如何合理运用多媒体。
4、教研方面
①教研活动的开展缺乏专家指导与引领；
②教研气氛不够浓厚；
③缺乏科研精神，怀疑自己的研究能力；
④认为教学研究就是写写论文，没有把教学研究看成自己教育教学的有机组成部分。
（二）“有效教学研究”培训应该重点关注的内容
1、把握“有效教学研究”的总体方面
①教学研究方向的确定和教学研究方法的掌握；
②教师对教学研究方法的运用，能够主动灵活地进行教学研究，使教学研究真正有效，而不是流于形式；
③课堂教学效率方面的研究；
④加强对学生的研究，如学生学习积极性、学生的学习兴趣、学生心理倾向性等方面的研究；
⑤教学行为研究；
⑥教学过程中的评价、反思行为的研究；
⑦课堂辅助行为和课堂管理行为研究；
⑧加强有效课堂教学评估方案的研究，实现“教---学---评”一体化方面的研究；
⑨关注“问题”学生，学生心理健康方面的研究；
⑩对提升教师教研能力的培训，建立教研制度方面的研究。
2、注重“有效教学研究”细节的关注
①“有效教学研究”的新技能，新方法；
②有效的课堂教学方式、方法，尤其是适应不同学生的有效方法；
③教师如何理解“有效教学研究”的概念、方法、步骤及重要性，以及怎样结合学科特点进行有效教学研究及能力提升；
④侧重于课堂实际教学情境、教学案例进行分析、评价；
⑤提高教师对“多媒体”和“信息技术”的实际操作能力；
⑥怎样才能掌握“以学定教，以教促学”的教学技巧；
⑦如何加强学法指导，教会学生学习，怎样促进学生自主有效学习；
⑧如何消除学生的厌学情绪；
⑨加强农村“心理健康”专业教师队伍的培训和发展；
⑩一线教师的成功做法和经验。
（三）“有效教学研究”主题培训开展的意见与建议
1、培训讲座的主题要有针对性，尽量化解讲座中理论阐述与教师实际需求的矛盾；
2、重视参与度，注重号召全体教师参与；
3、注重指导性。培训专家提供有效引领与指导，组织培训专家及名师能够深入到学校指导校本研修和示范教学；
4、培训形式力求多样化，增强针对性、实效性，做到理论与实践相结合，加大讨论交流环节的比重；最好是分学科培训，同时注重兼顾小学科；
5、挖掘和利用基层教学实例作为典型案例，阐述理论、传授方法技巧，转变教师对“有效教学研究”能力提升的认识；
6、观摩专家教学视频、案例进行评价，指导，开展观课、议课活动以及示范教学；
7、利用网络，拓展交流渠道。希望能提供校际交流、教师交流的QQ群或微信平台等，既能解决一线教师教学中的困惑，又能分享教育教学成功经验；
8、加强教研骨干以及名师的培养。从教学一线培养一批“专家型”教师，联系自己的教学经验和典型案例，帮助教师们理解、实施有效教学的一整套教学策略；
9、培训应注重解决教师在实际教学中的疑难问题；
10、在理论研修的基础上，指导教师写教育叙事和课例研究报告。
五、结语
针对此调查报告，组织专家进行讨论，确立本学年度培训专题；及时召开备课会，对培训的内容及方式进行进一步优化；留给授课教师以充足时间，准备资料，撰写专题讲稿。
金安区教师进修学校教务处
二〇一六年九月十七日 |
